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ITENS DO OBSERVATÓRIO
CNE diz que não tem competência para fixar valores de custo por aluno
- 26/03/2019
- Radar de Imprensa
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nos níveis de ensino infantil, fundamental e médio das redes públicas de todo o território, em regra, vinculadas às prefeituras municipais ou aos governos estaduais. "Não é competência [do CNE] estabelecer valores financeiros. Isso seria inconstitucional. Não sabemos quais são as fontes orçamentárias para que estados, municípios e mesmo a União possam cumprir
A gestão educacional no Brasil: os legados da ditadura
- 2014
- CEDOC
- Texto
na gestão escolar, centrada no diretor, e, ao mesmo tempo, intenções de superar o legado da ditadura quanto à gestão dos sistemas de ensino.
Avaliação diagnóstica ganha ainda mais importância no planejamento do segundo semestre
- 04/08/2021
- Radar de Imprensa
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Esse curso tem o objetivo de apoiar redes de ensino, escolas e professores a aprofundar seus conhecimentos sobre as competências gerais apresentadas no Capítulo Introdutório da Base Nacional Comum Curricular, bem como orientar o planejamento de práticas pedagógicas que promovam o seu desenvolvimento ao longo da Educação Básica confira o curso Depois do diagnóstico
Educação financeira nas escolas: ensino médio: livro do aluno - Bloco 2
- 2013
- CEDOC
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oportunidades para aprender sobre dinheiro, orçamento pessoal, planejamentos financeiros, decisões autônomas sobre consumo, poupança e investimento, etc.
Revista Augustus
- 10/2020
- CEDOC
- Texto
A Revista Augustus é um periódico interdisciplinar, quadrimestral, do Centro Universitário Augusto Motta, UNISUAM. Com intuito de contribuir com os debates acadêmicos e científicos acerca da pandemia da covid-19, publica o Dossiê "A Pandemia do novo coronavírus (covid-19) e suas implicações sociais, políticas, econômicas e culturais", trazendo trabalhos com...
A reestruturação do Ensino Médio em debate
- 10/11/2016
- CEDOC
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Mesa de debates sobre a reestruturação do Ensino Médio, que fez parte do Seminário Internacional Desafios Curriculares do Ensino Médio. Entre os assuntos discutidos, destaca-se a reforma do Ensino Médio e os impactos das propostas. Buscou-se analisar também as experiências com a educação integral e a educação no período noturno no Ensino Médio.
Brasil pode ficar fora de exame internacional por falha de planejamento do Inep
- 29/04/2022
- Radar de Imprensa
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no Estudo Internacional de Educação para o Civismo e a Cidadania (ICCS), exame do qual participam quase todos os países europeus, Coreia do Sul, Hong Kong, Taiwan, Nova Zelândia, México, Argentina, Chile, entre outros. Ele avalia, desde 2009, como os sistemas de ensino preparam seus alunos para a cidadania. A prova é feita por uma amostra de alunos de 13 anos
Experiências de redes de ensino brasileiras com o uso de evidências
- 28/09/2016
- CEDOC
- Vídeo
de ensino estaduais.
Um modelo de gestão educacional profissional no Ensino Médio em horário integral
- 09/2014
- CEDOC
- Texto
Este trabalho analisa a implementação da Política Pública Planejamento Estratégico, da Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro, em uma escola técnico- profissionalizante agrícola, sob o ponto de vista da gestão escolar de uma política de metas para o Ensino Médio regular. Propõe também a apresentação de um Plano de Ação Educacional que contribua
Sala ambiente Projeto Político-Pedagógico e a organização do ensino
- CEDOC
- Texto
O curso, elaborado para ambiente virtual de aprendizagem, busca disponibilizar subsídios para a reflexão e intervenção em torno do planejamento escolar no contexto de democratização da gestão das escolas públicas, tendo como instrumento norteador o Projeto Político-Pedagógico (PPP) construído de forma coletiva e dialógica, a fim de instigar o exercício
Mudar é difícil, mas é possível e urgente: um novo sentido para o Projeto Político-Pedagógico da escola
- 2013
- CEDOC
- Texto
Apresenta-se um quadro de referência inspirado em Paulo Freire, para estimular e subsidiar as equipes escolares a atribuírem um novo significado ao Projeto Político Pedagógico (PPP) das escolas, e quanto ao processo da sua elaboração. O PPP registra as decisões de planejamento do ano escolar, por exigência dos órgãos que definem as políticas educacionais
Pelo direito de educar-se em direitos humanos
- 07/2015
- CEDOC
- Texto
O trabalho aborda a relevância da educação em direitos humanos, que foi incluída nas Diretrizes Curriculares Nacionais para ser implementada pelos sistemas de ensino em todos os níveis escolares, todavia sem nenhuma orientação, planejamento ou diretriz de como introduzi-la na escola. Objetiva-se compreender os entendimentos dos professores e estudantes
Escolas públicas de ensino médio se destacam no Enem por boas práticas
- 25/09/2019
- Radar de Imprensa
- Texto
Diálogo e parceria entre professores e alunos, envolvimento da comunidade, dos pais e responsáveis nas atividades escolares, apoio das secretarias de educação, uso de dados e monitoramento da aprendizagem. Com essa estratégia, escolas públicas que atendem alunos de baixo nível socioeconômico se destacaram na Prova Brasil e no Exame Nacional do Ensino Médio
Como incluir diversidade nos currículos de ciências e tecnologias? | Nexo Políticas Públicas
- 02/03/2021
- CEDOC
- Vídeo
Neste vídeo da seção ‘Pergunte a um pesquisador’ do Nexo Políticas Públicas, a professora de Química na Universidade Federal de Goiás Anna Benite explica como incluir diversidade nos currículos de ciência e tecnologia. Benite é pesquisadora convidada do Centro de Pesquisa Transdisciplinar em Educação do Instituto Unibanco, um dos parceiros do Nexo Políticas...
Inep conclui ciclo de encontros de planejamento da logística e segurança
- 03/09/2019
- Radar de Imprensa
- Texto
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) concluiu, neste sábado, 31 de agosto, mais uma etapa de preparação para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2019. O terceiro e último encontro para capacitação regional dos operadores de logística e de segurança ocorreu em João Pessoa (PB) e reuniu cerca de 90
15 cursos online para apoiar o planejamento pedagógico em 2022
- 04/01/2022
- Radar de Imprensa
- Texto
pelas crianças pequenas e a importância do brincar estão entre os módulos deste curso autoinstrucional, de 40 horas. Planejamento pedagógico na perspectiva inclusiva As possibilidades para um planejamento colaborativo e inclusivo são o foco deste curso de seis horas, que pretende apoiar a mudança nas unidades escolares. Ensino híbrido: planejamento das aulas
Como interagir e acompanhar os alunos de Ensino Fundamental no contexto de ensino remoto?
- 24/08/2020
- CEDOC
- Vídeo
A série Momento Elos ao Vivo discute assuntos educacionais relacionados ao contexto da pandemia. A videoconferência discute modos de interagir e acompanhar os alunos de Ensino Fundamental no contexto de ensino remoto e apresenta as experiências de duas professoras, que relatam suas práticas pedagógicas diante do novo contexto. A moderação é realizada
Professor orienta a como montar planejamento de estudo para o Enem
- 29/08/2017
- Radar de Imprensa
- Texto
três delas para o professor responder. Confira: Como posso montar um bom planejamento de estudo sendo que ainda estou cursando o 3º ano do Ensino Médio? O ideal é montar uma planilha, anotar todas as atividades obrigatórias, separar as disciplinas nas cinco áreas do conhecimento e distribuí-las nas horas líquidas que sobrarem. Qual melhor forma de estudar
Eletrônica e cidadania: uma abordagem CTS para o Ensino Médio
- 2008
- CEDOC
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Relata o planejamento e a implementação de uma Unidade Temática aplicada no Ensino de Física em uma turma do Ensino Médio do Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas - CEFET-RS, no âmbito da abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e nos chamados momentos pedagógicos. Verificou-se que os alunos apoiam a inserção de temas sociais vinculados
Sistemas nacionais de avaliação e de informações educacionais
- 03/2000
- CEDOC
- Texto
O artigo aborda a estruturação de sistemas nacionais de avaliação e de informação, que cumpre papel estratégico no processo de implementação de reformas educacionais, em especial em países cujos sistemas de ensino caracterizam-se pela extrema descentralização político-institucional e heterogeneidade regional, como o caso do Brasil. Esses sistemas apresentam